Projekte

Identität online & offline: Entdecke dich neu

Das Projekt setzt sich medienpädagogisch mit den Themen Selbstinszenierung, digitalem Druck und Identität im Online- und Gaming-Raum auseinander. Die Jugendlichen reflektieren Fragen rund um Identität, Selbstinszenierung und digitales Wohlbefinden und setzen sich kreativ damit auseinander, was sie selbst ausmacht und wie sie sich in unterschiedlichen Lebenswelten erleben.

Zu Beginn gestalten sie aus Papier individuelle Masken und entdecken ihre persönlichen „Superkräfte“, also besondere Fähigkeiten, Eigenschaften und Stärken, die sie auszeichnen. Anschließend werden die entstandenen Masken mit Hilfe von Makey Makey vertont und interaktiv gestaltet. So werden die analogen Avatare zum Leben erweckt. Die Kinder verbinden kreatives Gestalten mit ersten Erfahrungen in den Bereichen Technik und Medien und erleben dabei, dass sie digitale Medien nicht nur konsumieren, sondern selbst aktiv gestalten und produzieren können.

In den darauffolgenden fünf Terminen wird das Thema in digitale VR- und AR-Welten übertragen. Die Kinder erschaffen eigene virtuelle Welten, in denen ihre Avatare neue Abenteuer erleben können. Dabei verbinden sich kreative Gestaltung, digitales Experimentieren und spielerisches Erkunden von Virtual und Augmented Reality. Die Kinder erhalten die Möglichkeit, ihre eigenen Ideen umzusetzen, digitale Räume mitzugestalten und ihre Perspektiven auf Identität und Selbstinszenierung kreativ auszudrücken.

Das Projekt stärkt Selbstwirksamkeit und Empowerment und fördert eine kreative, reflektierte und aktive Mediennutzung. Die Kinder erleben sich dabei zunehmend als Gestalter:innen ihrer eigenen medialen Lebenswelten und entwickeln einen bewussten und selbstbestimmten Umgang mit digitalen Medien.

Der Kurs findet ab Freitag, den 11.09 bis Freitag, den 04.12 wöchentlich jeweils von 15 - 17 Uhr statt. Am letzten Tag wird es einen gemeinsamen Abschluss geben.

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Teilnahme ab 10 Jahren

Kostenfrei (inkl. Snacks)

Teilnahme an allem oder mehreren Terminen möglich.

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Ein Angebot von Labs4Future

In diesem Kurs schauen wir gemeinsam darauf, was Social Media mit unseren Gefühlen macht und wie wir digitale Medien so nutzen können, dass sie uns guttun. An den ersten beiden Tagen gestalten wir mit dem 3D-Drucker eigene „Glücksobjekte“, wie Fidget-Spinner oder kleine Alltagshelfer für bewusste Pausen. So schaffen wir gezielt Offline-Momente und setzen uns kreativ mit dem Thema Wohlbefinden auseinander.

An den letzten beiden Kurstagen erforschen wir bei einer Watchparty, wie TikTok & Co. auf uns wirken: Was macht Spaß, was stresst uns und was tut uns wirklich gut? Aus diesen Erkenntnissen entwickeln wir unser persönliches „Glücksmenü“ in Form einer individuellen Glückskartensammlung.

Am Ende des Kurses weißt du besser, was dir im digitalen Alltag guttut, und nimmst dein selbst gestaltetes Erinnerungsstück mit nach Hause.

Der Kurs findet am Donnerstag, 23. Juli, Freitag, 24. Juli, Montag, 27. Juli, und Dienstag, 28. Juli, jeweils von 9:30 bis 14:30 Uhr statt. Am letzten Kurstag, dem 28. Juli, endet der gemeinsame Abschluss um 16:30 Uhr.

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Anmeldung per E-Mail mit Angabe von Vor- und Nachname, Alter und voraussichtlichen Tage an: b.gschwend@medienzirkus.eu 

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Teilnahme ab 10 Jahren

Kostenfrei (inkl. Mittagessen)

Teilnahme an allem, einem oder den 2-Tageskursen (Do, Fr / Mo, Di) möglich

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Ein Angebot von Labs4Future

Vom 18. Juli bis 22. August 2026 wird das Projekt „Young Perspectives: Theater trifft Film“ an insgesamt neun Tagen als ein intensives Sommerferien-Camp im soziokulturellen Zentrum Budde-Haus Leipzig stattfinden.

18 Jugendliche zwischen 11 und 17 Jahren sind eingeladen, sich entweder einer Theater- oder einer Film-Teilgruppe zuzuordnen, die jeweils von einer theater- bzw. medienpädagogischen Fachkraft angeleitet wird. Es soll ein Theaterstück, ein Dokumentarfilm und ein Spielfilm entstehen; die inhaltliche Mitsprache der Teilnehmenden ist jedoch wie immer ausdrücklich erwünscht.

Der Kennenlern-Tag findet am 18. Juli statt, dann folgt vom 20. – 26. Juli die Intensivwoche inkl. Theater-Aufführung und Film-Entwurf-Screening am Sonntag. Am 17., 19. und 20. August (nicht mehr in den Ferien, deshalb nachmittags) wird an der Post-Produktion des Films gearbeitet und zur Abschlussveranstaltung am Samstag, den 22. August, soll die Endfassung vor Fachpublikum aus der Filmbranche gezeigt werden.

Im Februar waren wir als Teil des BlindspotLab in Pirna. Vor Ort haben wir mit 30 motivierten Teilnehmenden aus dem FSJ Politik und zusammen mit vier Zauberkünstler:innen und Filmemacher:innen Tricks erlernt, diskutiert und Filme produziert. Im Zentrum standen sechs Arbeitsgruppen, in denen die Parallelen und Unterschiede zwischen Täuschung in der Zauberkunst und Manipulationen und Desinformation im digitalen Raum erforschen wurden.

Die Teilnehmenden wurden zu Trickexpert:innen, Medienkritiker:innen und Gestalter:innen, die sich aktiv mit den Strategien und Mechanismen von Täuschung auseinandersetzten, ihre eigene Mediennutzung reflektierten und gemeinsam in der Gruppe Medienprodukte in Form von Kampagnenclips zur Sensibilisierung für manipulierte Online-Inhalte erstellten. Das Projekt wurde finanziert mithilfe der Zeit Stiftung Bucerius und dem Fonds Soziokultur.

„Ich in 20 Jahren“ – Wer will ich sein? Wo will ich sein? Was will ich machen?
Mit diesen Fragen haben sich die Schüler und Schülerinnen der 8.Klasse der Förderschule am Pulverturm auseinandergesetzt. Sie haben interaktive Modelle mit Soundinstallationen gebaut und virtuelle Welten erstellt. Nebenbei wurde viel gespielt und alle haben sich ein bisschen besser kennengelernt und Neues für sich und über sich entdeckt. Das Projekt ist eine Zusammenarbeit mit dem Jugendclub „Come in“ und Schule am Pulverturm in Grimma.

Dieses Projekt hat den Medienpädagogischen Preis 2025 in der Kategorie „Bestes Medienbildungsangebot mit Jugendlichen“ von den Sächsischen Landesmedienanstalten verliehen bekommen.

In Zusammenarbeit mit dem Heizhaus und zwei Förderschulen in Leipzig-Grünau haben Jugendliche kreative Nutzungsideen für eine Brachfläche entwickelt. An vier Projekttagen sammelten sie Ideen und setzten ihre Visionen anschließend in virtuellen 3D-Welten mithilfe der Software DelightX um. Die Welten konnten in Virtual Reality (VR) immersiv erlebt und auf Tablets durch Augmented Reality (AR) direkt auf der Fläche sichtbar gemacht werden. Ziel des Projekts war es, Jugendliche aktiv in die Gestaltung ihrer Wohn- und Lebensumgebung einzubeziehen und die Ergebnisse in der Öffentlichkeit sichtbar zu zeigen. Deshalb fand am 21.05. mit allen beteiligten Jugendlichen in einer leerstehenden Ladenzeile in der Alten Salzstraße eine Ausstellung statt. Es wurden alle entstanden Filme gezeigt, Besucher:innen konnten ihre eigenen Wünsche für Grünau formulieren und sich die Plakate der Jugendlichen anschauen.

Die Ergebnisse können auf unserem YouTube Kanal angeschaut werden.

Das Projekt umfasste mehrere Workshops, in denen Zauberkunst als Zugang zu digitalen (Des-)Informationswelten gelegt wurde. Konkret erlebten die teilnehmenden Schüler*innen eine aufwendigen Zauberdarbietung, der eine vermeintliche technische Neuheit versprach, die den Lernalltag verbessern könne. Alle Tricks wurden aufgelöst und analysiert; Welche Strategien wurden zur Manipulation verwendet? Warum funktionieren diese? Was lernen wir dadurch über unsere eigene Wahrnehmung und Manipulierbarkeit? Die Schüler*innen überprüften im Anschluss, inwiefern sich diese Täuschungsphänomene auch im digitalen Medienalltag wieder erkennen lassen: Über Werbung, Influencer, Pranks bis zu politischer Einflussnahme und Propaganda. Zuletzt erlernten sie, eine eigene Täuschung zu konzipieren und setzten diese als Clip um.

Mehr Infos und Anfragen unter: https://blindspotlab.org/

Im Rahmen des Projekts Tram Talk entwickelten Jugendliche eigene journalistische Social-Media-Beiträge. Zu Beginn des Workshops setzten sie sich mit gesellschaftlich relevanten Themen auseinander, wählten eigene Fragestellungen und erarbeiteten Interviewfragen. In praktischen Übungen trainierten sie Gespräche vor der Kamera.

Anschließend begleiteten die Gesprächsprofis von metro.polis die Jugendlichen bei einer Fahrt mit der Straßenbahn, wo Interviews mit Fahrgästen geführt und filmisch dokumentiert wurden. Die Jugendlichen übernahmen dabei selbst Aufgaben vor und hinter der Kamera.

Zum Abschluss schnitten die Teilnehmenden das Material eigenständig und gestalteten daraus plattformgerechte Beiträge für Instagram. Ergänzt wurde der praktische Teil durch die Auseinandersetzung mit medienrechtlichen Grundlagen – darunter das Recht am eigenen Bild, Urheberrecht, Datenschutz und journalistische Sorgfaltspflicht.

Tram Talk verband kreative Medienarbeit mit öffentlicher Kommunikation und medienpädagogischem Lernen.

In den Sommerferien 2024 haben wir gemeinsam mit der Mühlstraße 14 e.V. und der Halle 5 e.V. zwei Projektwochen zum Thema Zukunft durchgeführt. Unterstützt wurden wir von der freien Künstlerin und Szenografin Chiara Alicia Stuto. Insgesamt nahmen 34 Kinder teil und brachten ihre Ideen und Vorschläge zu Natur, Sport, Freizeit, Zusammenleben, Wohnen, Mobilität, Verkehr sowie Schule ein. Einige der innovativen Ideen umfassten elektrisch angetriebene Schwebebahnen, fahrradfreundlichere Stadtbereiche, praktische Unterrichtsprojekte und sogar Drachen zum Herumfliegen.

Die Kinder entwickelten sowohl Visionen für Leipzig in 20 Jahren als auch persönliche Wünsche für die Zukunft. Die gesammelten Zukunftsgedanken wurden anschließend mittels Stop-Motion-Filmen und Modelllandschaften zum Leben erweckt. Dabei kamen verschiedene Techniken und Werkzeuge wie KI, Fotografie, Stop-Motion, Sound, MakeyMakey, Scratch und Storytelling zum Einsatz. Diese ermöglichten es den Kindern, spielerisch in die Bereiche Programmierung, Filmen, Soundaufnahmen, Geschichtenerzählen und Upcycling einzutauchen. Zum Abschluss der Wochen präsentierten die Kinder und Jugendlichen ihre Ergebnisse in einer Ausstellung den Eltern, Großeltern und weiteren Gästen.

Angelehnt an die Idee, dass Kinder der fünften Klassen in Bezug auf Medienbildung viel von ihren etwas älteren peers lernen können, entstand ein Modellprojekt am Kantgymnasium. 10 Schüler*innen der achten Klasse fanden sich als Medienscouts zusammen, um einen kompletten Workshoptag mit jüngeren Schüler*innen zu konzipieren und umzusetzen. Dabei ging es um Online- und Surfverhalten, Medienregeln- und Zeiten, Tricks und Fallstricke der digitalen Kommunikation, Spiele, Vorbilder und natürlich auch um Spaß. Die Scouts sollen weder Lehrkräfte ersetzen noch diese versuchen, zu kopieren; Ziel ist es, dass ältere Schüler*innen ihre Erfahrungen teilen, die Lebenswelt der jüngeren verstehen und dadurch ein anderer Lernraum entstehen kann als im gewohnten Unterricht.

In Kooperation mit Haus Sovi e.V., Insel e.V. und der UMA Wohngruppe Golzern (BSW Kinder- und Jugendhilfe) haben Jugendliche einen Dokumentarfilm zum Thema „Zukunft“ entwickelt. Mit Tablets und Smartphones sowie den Programmen iMovie und Stop-Motion-Studio brachten sie ihre Ideen kreativ zum Ausdruck. Um die Medienkompetenz der Teilnehmenden gezielt zu fördern, wurde Künstliche Intelligenz gezielt eingesetzt und reflektiert. DAZ-Methoden stärkten die sprachlichen Kompetenzen der Teilnehmenden. Das Ziel des Workshops war es, technische, sprachliche und kreative Fähigkeiten zu fördern, Mehrsprachigkeit zu unterstützen und die Teamarbeit zu stärken. Den Abschluss des Projekts bildete die gemeinsame Präsentation der entstandenen Filme, die Raum für Reflexion und Wertschätzung der kreativen Arbeit bot.

Was haben KI (Künstliche Intelligenz) und Digital Storytelling mit Porträts und Landschaftsbildern aus Schloss Mosigkau (Dessau) zu tun? Diese Frage war Thema mehrerer Projekttage in der Friedensschule Dessau. Zwanzig Schülerinnen und Schüler entwickelten und gestalteten eigene Werke zwischen Digitalität und Kunst. Mit Unterstützung durch den Medienzirkus e.V. analysierten sie Gemälde aus Schloss Mosigkau, erstellten detaillierte Bildbeschreibungen und übertrugen wesentliche Bildaussagen mittels generativer KI in andere Zeitalter und in die Zukunft. In einer finalen Ausstellung zeigten die Teilnehmenden dem interessiertem Publikum in der Schule ihre Bildreihen der KI-Zeitreisen und den selbst erstellten Making-of-Film. 

Im Kontext der Wechselausstellung „Deutschland Digital” begleitete der Medienzirkus insgesamt 14 teilnehmende Schulklassen in 3-stündigen Workshops. Die teilnehmenden Schüler:innen aus dem ganzen Bundesgebiet durchliefen die interaktive Ausstellung mit der Aufgabe, sich ein Exponat auszuwählen und dieses mit einfachen medialen Mitteln zu dekontextualisieren in einen neuen manipulativen Zusammenhang. Die Schüler:innen lernten dabei nicht nur etwas über Geschichte und Gegenwart von Digitalisierungsprozessen in der Ausstellung, sondern auch durch Analyse und eigene Gestaltung, wie Inhalte mit Text- und Bildbotschaften sehr einfach in einen manipulativen Zusammenhang gerückt werden können. Neben den anschaulichen und mitunter amüsanten Ergebnissen konnte dieser Prozess auch jeweils gut auf die persönlichen digitalen Lebenswelten transferiert werden. 

Wir haben bunt zusammen gesetzte Gruppen von Jugendlichen begleitet, ihre Geschichte und ihre Ideen für die Zukunft in künstlerisch-mediale Formate zu packen. Ob dabei biographische Arbeiten, Visionen und Träume oder kurze Alltagsgeschichten heraus kamen, blieb den Teilnehmenden überlassen, ebenso wie die Wahl zwischen einer Filmcollage, Comic oder Stop-Motion-Techniken. Das Besondere waren jeweils die intensiven Gruppenerfahrungen lokal vor Ort. Einige Eindrücke finden sich auf der zugehörigen Website. 

Die Storyteller-Projekte waren 16 Angebote, meist in den Schulferien in Leipzig und dem sächsischen Umland, in Jugendzentren, Geflüchteten-Einrichtungen und auf Events. 

Die Schüler:innen der DaZ-Klasse erarbeiteten sich in fünf Tagen aus ihren unterschiedlichen Startvoraussetzungen (Sprache und Alter) ein Story-Konzept für ein Medienprodukt und setzten dies auch um. Die Teilnehmenden sollten nach einer kurzen Einsicht in die Arbeit mit den Medien wählen, ob sie einen Comic, einen Stop-Motion-Film oder einen “echten” Clip drehen wollten und sollten sich auf ein Grundthema einigen (Respekt, Zukunft, Umwelt oder Heimat). Die Projektleitung war von Anfang so vorbereitet, dass sie den offenen Prozess mit den Kleingruppen begleiten konnten. Dementsprechend unterschiedlich generierten sich auch die Prozesse und die Ergebnisse. Die Arbeit mit der DaZ-Klasse war für das Team eine Neuheit, die aber durch die Unterstützung des Schulpersonals gut gelang. 

Das Projekt wurde 2019 mit dem sächsischen Medienkompetenzpreis der SLM ausgezeichnet. 

Was wäre, wenn alle Schüler:innen immer ein smartes Armband tragen würden, auf dem Daten gespeichert, Infos abgerufen und weitere Funktionen frei geschaltet werden könnten? Future Influencer war ein Planspiel, dass diese Frage in einem fiktiven „Testszenario” den Schüler:innen übergibt, die in verschiedene Rollen schlüpften und über Memes, Kommentare, Clips und Collagen multimedial miteinander stritten, ob das eine gute Idee sein könnte. Neben der aktiven Medienarbeit setzten sich die Jugendlichen also sehr spielerisch mit ethischen Fragestellungen der Nutzung von datenbasierten Smart Devices auseinander.

Das Projekt wurde mit dem Dieter Baacke Preis ausgezeichnet.